Vivemos em um planeta que viabiliza a existência e a
proliferação de algo que até hoje não encontramos em nenhum outro lugar: a
vida, em sua multiplicidade de formas. A diversidade é a principal
característica do nosso planeta. Percebemos a extraordinária variedade de
paisagens dentro de cada continente e cada oceano. Temos um pouco de tudo. Em
termos mundiais, o Brasil ocupa uma posição estratégica por sua incomparável e
rica biodiversidade. Se por um lado possuímos uma natureza exuberante, por
outro necessitamos de investimentos em pesquisas e na formação de mão de obra e
estruturas que permitam o adequado aproveitamento e até mesmo a compreensão
dessa riqueza.
A vida, em toda a sua plenitude e diversidade, precisa ser
conservada. A vida saudável, a qual todos têm direito, deve ser promovida. Mas
só atingiremos as metas da saúde e da sustentabilidade se tivermos clareza e
consciência de que todos os aspectos da vida estão interligados, formando a
“teia da vida”. A vida de cada um de nós depende de muitas outras vidas. Assim
como outras espécies, fazemos parte de uma complexa teia de inter-relações,que
vai dos ecossistemas locais à ecosfera global. Assim, a degradação dos sistemas
de suporte à vida, que incluem o ar que respiramos e nosso clima, as águas que
bebemos ou onde pescamos, os solos em que habitamos e trabalhamos, assim como a
biodiversidade, representa uma ameaça a todos. Infelizmente, sabemos que as
atividades do homem, ao longo do tempo, vêm causando muitos estragos e
prejuízos a essa rica diversidade biológica. Atualmente, a perda de
biodiversidade é um dos problemas mais graves que acometem a Terra.
Dia
Mundial
Dia 5 de junho é o Dia Mundial do Meio Ambiente.O que queremos e
podemos fazer pelo meio ambiente? Será que desejamos mesmo uma economia
solidária, ou, no fundo, que vença o melhor e o mais forte? Precisamos nos
olhar no espelho para saber se nossos atos não contradizem nossas palavras,
nossos pensamentos, valores e desejos. Enfim, qual é o nosso conceito de
felicidade, para nós e para os que dependem de nossas atitudes, aqui e agora,
para ter qualidade de vida no futuro?
É muito simples: sem Planeta, não há espécie humana, nem justiça
social, nem riqueza, nem democracia. Enquanto “ter”for mais importante que
“ser”,nossa permanência sobre o Planeta será insustentável.
Acompanhe a seguir uma proposta de atividades para trabalhar o
Meio Ambiente na escola.
Objetivos
- Por meio de diálogo, perceber o que o aluno entende por
biodiversidade e proporcionar meios para ampliar seu conhecimento sobre o
tema;
- Reflexão
sobre a realidade do planeta Terra: como está o meio ambiente hoje, como pode
ficar daqui a 10 anos e o que deve ser feito para que seja preservado para as
gerações futuras;
- Tornar os alunos mais conscientes a respeito do seu papel e de
sua responsabilidade com a qualidade da vida no planeta, e com a preservação da
biodiversidade, estimulando a busca por soluções inteligentes e funcionais, ao
alcance de todo cidadão;
- Motivar
o aluno para mudanças de atitudes e valores e sensibilizá-lo para a
transformação ambiental de sua realidade;
- Estimular
novos comportamentos: ético, solidário e responsável, tanto com os semelhantes
quanto com os demais seres da criação;
- Colaborar
para humanizar e possibilitar a construção da paz, na qual cada aluno
conscientize-se de que a vida humana está inserida numa “teia” e o rompimento
dela resulta em desequilíbrio para todos;
- Apresentar
o assunto de modo instigante, utilizando recursos, como música e internet.
Abordagem
por áreas
Língua
Portuguesa
Leitura e escrita de diferentes tipos de textos; dramatização,
peça teatral, filmes. Leitura reflexiva e crítica de textos (texto base, textos
de revista e jornais). Contextualização do assunto proposto.
Geografia
e História
Pesquisa em livros e na internet sobre biodiversidade, meio
ambiente; trabalho com imagens e histórias em quadrinhos, que unem imagem e
escrita; outras técnicas que unem imagem e fala, como filmes e documentários; e
outras que recorrem somente à imagem, como fotografias, desenhos, pinturas e
esculturas. Observação do ambiente no próprio bairro e suas características.
Ciências
Leitura de textos e pesquisa sobre biodiversidade.
Artes
Colagens, dobraduras, desenhos representando a biodiversidade,
maquetes.
Matemática
Situações-problema envolvendo o tema proposto: quantidade de
animais em extinção; pesquisar (em números) a perda de biodiversidade mundial,
que já atinge um ritmo considerado alarmante pelos ambientalistas.
Desenvolvimento
Partindo das (con)vivências, dos saberes, bem como das
experiências de vida dos alunos, esse projeto pedagógico objetiva ampliar o
tema Biodiversidade, em relação não só à aquisição de um conhecimento mais
rico, mas também a uma chamada mais consciente, compromissada, respeitosa,
carinhosa em relação ao planeta Terra. Os seres humanos, assim como as outras
formas de vida do Planeta, dependem dos ecossistemas locais e do ambiente
global para manterem suas vidas e, principalmente, uma vida saudável.
As atividades são iniciadas em círculo, com uma acolhida (uma
frase na carteira de cada aluno ou um desenho), uma música, uma dinâmica e um
bate-papo a respeito do assunto a ser abordado. Trabalhos individuais, em
duplas e em grupo serão realizados. Os alunos a todo o momento serão chamados a
dar opiniões e sugerirem tipos de atividades para conduzir os trabalhos.
O projeto será desenvolvido em oito etapas, conforme explicação
a seguir:
Primeira
etapa
Em círculo, contextualizar o tema colocando um fundo musical,
bem suave, de preferência com sons da natureza. Os alunos refletirão sobre a
música, o seu valor, a sua beleza. Bem descontraídos, mais próximos da
natureza, discutirão sobre o que acharam da música, se gostaram e o que ela
transmite para cada um. Por meio de um desenho, de uma frase, representarão
esse momento. Em seguida, verificar o que eles entendem sobre Biodiversidade e,
depois, perguntar como funciona a preservação ambiental dentro das suas casas e
no bairro em que vivem. O que eles observam? Como a família se relaciona com o
meio ambiente? Motivar um debate sobre o que eles fazem e o que poderiam fazer
em benefício da natureza e de todos. Dividir o quadro em duas colunas, nas
quais os alunos anotarão as falas dos colegas e discutirão sobre elas e,
depois, farão um cartaz que será colocado na sala de aula, para que reflitam,
em outros momentos, sobre a opinião de cada um.
Segunda
etapa
Apresentar o termo “Equilíbrio Ecológico”e convidar os alunos
para construírem uma teia semântica – formada por palavras relacionadas ao
conceito. Os alunos explicarão a escolha das suas palavras e a teia será
registrada por meio de um cartaz que será afixado na sala de aula.
Em seguida, chamar a atenção para o fato de que, na natureza, todos
os seres vivos mantêm relações entre si e com o meio ambiente. Essas relações
provocam movimentação de energia, pois os seres vivos retiram da natureza os
nutrientes necessários para o desenvolvimento.
Nesse momento, o professor provocará os alunos com os seguintes
questionamentos:
a) Você já pensou de onde vêm os produtos que consome?
b) Existe equilíbrio entre o que é retirado e o que retorna ao
ambiente?
As falas dos alunos ficarão registradas para que, em outras
atividades, sejam retomadas.
Terceira
etapa
Apresentar
e trabalhar a dinâmica de educação ambiental: “A teia da vida”. A dinâmica
está totalmente explicada no link: http://tinyurl.com/bslrxox
Quarta
etapa
Trabalhar
o poema Compromisso Terra, de
Berenice Gehlen Adams, que pode ser acessado no link: www.apoema.com.br/compromisso.htm
Distribuir a letra do poema para os alunos, fazer a leitura e
interpretação. Os alunos poderão representar o poema com desenhos, colagens ou
produção de texto. Socializar a atividade para todo o grupo.
Quinta
etapa
Trabalhando com músicas:
Ouvir as músicas indicadas e
desenvolver as atividades propostas:
a – Passaredo
Compositores: Francis Hime e Chico Buarque
- Analisar criticamente sua
letra;
- Identificar a biodiversidade
de pássaros da fauna nacional;
-
Realizar pesquisa, individual ou em grupos, de imagens na internet, em livros,
revistas, jornais, de pássaros citados na música Passaredo para ilustrar a compreensão do aluno
sobre o assunto. Socializar a atividade para todos os alunos.
b – O Sal da Terra
Compositores: Beto Guedes e Ronaldo Bastos
c – Pra Sempre Verde
Compositor: Tom Jobim
d – Planeta
Azul
Composição: Durval de Lima e Aldemir Emídio
de Souza
Propor aos alunos que troquem ideias com os colegas sobre as
letras das músicas, sinalizando qual é a principal mensagem que as canções
procuram transmitir.
Sexta
etapa
Trabalho em grupo, pesquisando
na internet, em livros, revistas, na biblioteca da escola sobre agressões ao
meio ambiente e suas consequências para a biodiversidade. Cada grupo
apresentará o trabalho em sala de aula. Em seguida, o mesmo será instalado no
mural da sala de aula.
Sétima
etapa
Apresentar a imagem do site
abaixo para que os alunos façam, oralmente, de forma autônoma e crítica, a
leitura dela, e, em seguida, registrem por escrito suas leituras, podendo ser
acompanhadas de um desenho. Apresentação em cartaz no mural da sala de aula.
Como em todas as etapas, essa também identifica as atitudes de cidadania dos
alunos.
Oitava
etapa
Assistir
ao vídeo sobre meio ambiente (conscientização), que pode ser acessado em: http://tinyurl.com/mgvjwl. Promover
reflexão e discussão sobre o vídeo.
Trabalhar também a letra da
música. Perguntar aos alunos se eles conhecem a música, a letra. Distribuir a
letra da música para os alunos (Inglês - Português)
“Se dermos as mãos, quem puxará
o gatilho?”
Questionar qual a mensagem
desta frase?
“Você vai ficar parado? O
planeta depende de você!”
Relacionar essa etapa com a
primeira.
Nona
etapa
A vida necessita de nossos cuidados, do nosso carinho, de
atenção, de atitudes cuidadosas. A vida é todo esse imenso conjunto de seres,
lugares e relações do qual fazemos parte. Essa vida merece cuidados. Mas, por
onde começar? Que tal lançarmos “sementes-ações” e “sementes-ideias” que
transformem as paisagens da atual secura humana? Vamos ser tão cuidadosos com a
vida e “florestar” corações?
Após a leitura e a reflexão do trecho acima, propor aos alunos
que divulguem na comunidade as práticas apresentadas nas atividades, de forma a
estabelecer laços de solidariedade e compromisso com o meio ambiente. Essa
divulgação poderá ser feita por meio de produção de panfletos que serão
apresentados também para toda a escola.
Ampliando
conhecimentos
Depois
de terminada a produção dos panfletos, os alunos assistirão ao Power Point
Slider referente à natureza humana, que pode ser acessado em: http://tinyurl.com/d2nfeeu
Avaliando
resultados
Avaliação é movimento, ação e provocação. Professor e aluno
discutindo seus pontos de vista, trocando ideias, organizando-as e
reorganizando-as a todo instante. Perceber se realmente estão tendo alguma
mudança de comportamento, pensando na preservação do meio ambiente.
Autora: Maria
do Carmo Rezende Procaci Santiago, graduada em Letras (Português-Inglês) e
Direito, professora regente de Língua Portuguesa da Rede Municipal de Educação
do Rio de Janeiro (RJ).
